Oui, je sais, on va encore me qualifier de plaintive défaitiste ou autre grognasse sans cervelle mais j'assume. Et ! Et surtout je vais arrêter de me la jouer blasée, moi aussi parfois j'ai des rêves d'espoir et d'allégresse en ce qui concerne les structures spécialisées en tout et n'importe quoi, sinon j'y serais pas. J'étais quand même partie avec un recul énorme, non pas que l'envie n'était pas là mais la réalité des choses me sautaient un peu plus à la face et j'ai fini de croire qu'un élève hyperactif et qui ne sait pas lire a tout de même sa place au collège. Oui je suis passée du côté des salauds mais à un moment, il faut, si on veut pas crever et se préserver un minimum. Ce qui me sidère, en fait, c'est qu'on ait pu penser, ne serait-ce qu'une seule seconde, qu'il pourrait s'épanouir dans un lieu comme ça, tel Régis-Robert de nerdz, il me demande sans arrêt : "t'es content" et je me garde de sursauter et de lui répondre "oui Jérôme de Belfort, je suis contentE". Blague à part, c'est merveilleux de travailler dans ce genre de secteur, c'est louable et c'est démoralisant... Oui je suis fonctionnaire et je me plains, les mauvaises langues diront que ça va ensemble de toute façon. Sérieusement, 15m2 pour 9 élèves en grandes difficultés comportementales et intellectuelles, 1 AVS qui s'occupe finalement à temps plein de "R-R", l'autre AVS qui tente, tant bien que mal d'aider l'ancienne AVS devenue enseignante pour l'année parce que la vraie enseignante est partie en dépression au bout de 3 jours, welcome in National Education ! On rajoute à ça, même si on veut pas, même si on fait tout pour pas, une dose émotionnelle assez forte, car bordel, on travaille avec des gosses pas des robots et on rentre chez soi pas tout à fait tranquille.

En plus du handicap, saupoudrez d'une dose de milieux sociaux plus que précaires, de signatures en croix, de chips (non non le chip *schiouuuu* quoi !), de demandes de pardon à Dieu.

Ca n'empêche qu'on vit de chouettes moments, qu'on a l'impression parfois de leur apprendre des trucs, quand ils levent la main pour demander la parole, on se dit qu'une chose au moins a été intégrée, que les portraits chinois c'est super cool, qu'un enfant qui rit en lisant l'histoire qu'on lui a distribué, c'est autant de choses qui permettent de se dire, je suis pas là pour rien,  on oubliera la tentative d'éborgnage de R-R sur C avec un trombone, on oubliera les pleurs et les cris, la mort et l'oubli (oui bon ça va j'en rajoute, j'expluse !! ça me permet d'y retourner tous les jours avec le sourire !). Sérieusement, la gratification et l'échec vont dans les deux sens, c'est ce que j'observe chaque jour, l'enfant gagne, l'enseignant gagne au même coup, l'élève est turbulent, insultant, sans confiance et pris en échec face au travail présenté et c'est autant de déceptions et de remises en question pour l'adulte... Se remettre en question c'est essentiel mais pas toutes les secondes, l'adulte doit aussi apprendre à se faire confiance et à faire confiance aux gamins, des heures de débats vous dis-je ! et de débats pratiques plus que théoriques, la théorie c'est génial, merveilleux, le possible et la réalité c'est encore mieux ! 15m2...

Demain j'aborderai un sujet plus heureux, j'ai nommé la Shoah ... (oui oh ça va je rigole ! Je préfère préciser, j'ai oublié, je crois, que j'étais lu par, entre autres, des gens que je ne connaissais pas.)

NDLR : Pour ceux qui me connaissent et auraient envie de citer le vrai prénom d'un des élèves et je pense à celui que je nomme R-R en particulier, abstenez-vous, je ne veux pas de procès... Manquerait plus que ça !